Logopedia

  • Dificultades del Lenguaje, Colaboración e Inclusión Educativa MEDLE1

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    Un manual para logopedas, psicopedagogos y profesores con la ventaja de aportar información desde distintas perspectivas. El objetivo de la obra es mejorar la calidad de vida de las personas, y favorecer el aprendizaje.

    CONTENIDO: Función social del lenguaje • La orientación psicolingüística en el estudio del lenguaje •  El lenguaje desde una teoría de la acción: de la teoría del significado a la teoría de la comunicación • Comunicación, lenguaje y poder • La dimensión relacional en el aula • El lenguaje oral como instrumento de mediación en la comunicación didáctica • Intervención en el lenguaje en una escuela inclusiva • Intervención colaborativa: logopedas y profesores trabajando juntos y más…

  • Disfonía Infantil MEDIS1

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    Esta obra contribuye a proporcionar una formación continuada, multidisciplinaria, diversa, inclusiva y actualizada. Contiene material para explicar al niño el mecanismo de la voz normal a través de diferentes pasos.

    CONTENIDO: Epidemiologia de la disfonía infantil. • Patología vocal más frecuente en el niño con disfonía • Tratamiento de la disfonía infantil • Reeducación vocal en la disfonía infantil • Ejercicios de reeducación vocal • Casos clínicos

  • El Desarrollo Narrativo en Niños MEDES1

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    Una obra que busca interactuar con el lector para facilitar la comprensión y aplicación de los temas propuestos. El libro consta de cuatro capítulos, que contienen análisis de casos, síntesis de los contenidos.

    CONTENIDO: El discurso narrativo • El desarrollo narrativo en niños • Evaluación del discursos narrativo • Un plan para la estimulación del desarrollo narrativo

  • Las dificultades del Aprendizaje Escolar MEDAP1

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    En este manual el lector podrá encontrar una propuesta interdisciplinar e integrada de los distintos enfoques existentes en el tratamiento de las dificultades de aprendizaje a partir de una serie de principios y procedimientos sustentados en una base empírica y que tienen como objetivo principal la promoción efectiva del aprendizaje de todo el alumnado, desde la visión de una educación en y para la diversidad.

    El objetivo fundamental es ofrecer una perspectiva informada, dirigida a una amplia audiencia, entre la que habría que señalar a los profesores, de educación ordinaria como de educación especial, psicopedagogos, logopedas y padres.

    CONTENIDO:

    • El alumno con dificultades de aprendizaje  
    • La familia y la escuela  
    • Las decisiones sobre la evaluación  
    • Los procesos básicos para el aprendizaje  
    • El lenguaje y las dificultades de aprendizaje  
    • Dimensión afectiva y motivacional de las dificultades de aprendizaje    
    • Las dificultades en el aprendizaje de la lectura 
    • Las dificultades de aprendizaje de la grafia  
    • Las dificultades de aprendizaje de las matemáticas en los niveles elementales
  • Las Prácticas Educativas Ante las Dificultades del Lenguaje MEPRA1

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    Obra que parte de la conjunción de las reflexiones y la acción educativa, basada en investigación a alumnos con dificultades. Aborda los diversos condicionantes que contribuye a la discapacitación de los estudiantes.

    CONTENIDO: Educación; cultura y lenguaje • El lenguaje como instrumento privilegiado de comunicación y entendimiento humanos • El desarrollo lingüístico y las dificultades del lenguaje • El desarrollo de la logopedia en el ámbito institucional de la educación especial • Escuela inclusiva, colaboración y dificultades del lenguaje • La respuesta educativa a las dificultades del lenguaje desde el aula inclusiva

  • Terapia Orientada a la Acción METER1

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    Esta obra tiene como objetivo una intervención centrada en una serie de acciones en las que el niño trabaja diferentes aspectos y a diferentes niveles. Mediante la estructuración y verbalización de acciones de la vida cotidiana del niño se estimula su desarrollo cognitivo y del lenguaje. Una obra de gran ayuda para terapeutas y logopedas, tanto del ámbito clínico como académico o de la práctica privada, y también para pediatras, psicólogos, pedagogos y padres.

    CONTENIDO: Terapia orientada a la acción • Fundamentos teóricos • Adquisiciòn del lenguaje • Acciones • Trastornos del desarrollo del lenguaje • Definiciòn • Cuadro de aparición. Causas • Metodologìa • “Escenificaciòn” de la adquisición del lengua • Teorìa metodológica • Diagnòstico • Esquema terapeùtico • Contenidos de la terapia: Acciones de la TOA • Procedimiento metodológico • Casos pràcticos.

  • Trastorno por déficit de atención con hiperactividad METDA1

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    El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) puede ser un motivo de dificultades académicas y escolares. El TDAH también puede desencadenar problemas emocionales y conductuales, dificultades para relacionarse con los compañeros y estrés familiar. Si no se identifica y no se trata, este trastorno interferirá enormemente en todos los aspectos de la vida del individuo.

    Los problemas que se manifiestan suelen ser dificultades emocionales o de comportamiento en la escuela, con los compañeros y en la familia. Como parte del proceso diagnóstico, es importante determinar los motivos de estas dificultades.

    CONTENIDO:

    • El continuo de los trastornos de base neurológica  
    • Determinar el diagnóstico  
    • Trastornos psiquiátricos secundarios y dificultades sociales 
    • Intervenciones clínicas dirigidas al individuo afectado, sus padres o familiares 
    • Trabajar conjuntamente con el sistema solar 
    • Educación del individuo y de la familia   
    • Tratamiento conductual   
    • Psicofarmacología   
    • Trastorno por déficit de atención con hiperactividad en adultos   
    • Leyes educativos y civiles relevantes